一、文本知識

在做題之前，首先要了解一些科普文閱讀的文本知識。

科普文，簡言之就是介紹科學知識的小短文。

科普文一般分為科學說明文和科學小品兩種。在語文教招考試中以科學說明文(以說明為主要表達方式，介紹某個事物或說明某個事理來給人以知識的文體)為重要考查文體。其中，事物說明文，要特別關注說明對象的特點，包括外部特征、用途、內部聯系等;事理說明文，要注意事理形成的原因、條件、途徑以及事理之間的聯系異同等。除此，還要了解說明方法(分、列、作、下、舉、打、摹、詮、圖、引)和說明順序(時間、空間、邏輯)。在此基礎之上，最好能夠理解各種復句關系(并、順、解、選、遞、條、假、因、目、轉)以便能夠更好地理解文本。
 

二、做題步驟

必要的文本知識有助于科普文客觀題的解答，但作答的關鍵還是規范的答題步驟。

一般情況下，完成科普文客觀題的作答需要三部分的信息，即文本、題干、選項。正確的做題步驟也應該從文本閱讀開始。在此，不建議閱讀題干和選項之后再閱讀文本，如果閱讀題干、選項之后再閱讀文本，不但會使思維混亂，也容易出現因片段閱讀而導致的片面理解。因此，應從文本閱讀開始，通讀全篇再去讀題干信息。

(一)讀：從文本的標題讀起。

大多數情況下，我們可以從標題讀出文本的說明對象，若有定語，還能讀出說明對象的部分特征或者文本的側重點。閱讀文本，一定要仔細。

在閱讀過程中，用鉛筆勾畫出如下信息：

1.每段的說明對象、作用對象。以便區分選項中用錯對象、張冠李戴的設誤類型。

2.表示時間的詞語，如動態助詞“著、了、過”、立即、截止到、目前、如今、過去、迄今為止等，以便區分選項中將沒有發生的說成已經發生，將過去的說成現在等已然未然不分的設誤類型。

3.表示范圍的詞語，如大多數、大部分、全、都、凡是、凡、所有、部分、少量、都、幾乎、普遍、僅僅、之一等，以便區分選項中將部分說成整體，將整體說成部分的設誤類型。

4.表示程度的詞語，例如基本、根本、十分、非常、很、最、總共等，以便理解作者的情感傾向，區分選項中情感、程度輕重不分的設誤類型。

5.表示邏輯的詞語，大多數為關聯詞，如由于、因此、從而、但是、反而、不僅等，在理解復句關系的前提下，由關聯詞即能理解句子之間的邏輯關系，以便區分選項中強加因果、本末倒置等邏輯設誤類型。
 

(二)找：根據選項內容，在文本中找到相應的區域，確定閱讀區間。

有時某一段或者某幾段為閱讀區間，有時某段中的某幾句話或者多段中的某幾句話為閱讀區間，因此，一定要將文本信息看全，將閱讀區間找全，避免片段閱讀導致的片面理解。
 

(三)比：即將選項信息和所對應的文本信息(閱讀區間)相比對，去粗取精，去偽存真。

特別注意那些形似意異的選項，根據所勾畫的詞語加以理解，選出符合題干要求的選項。

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